陳逸飛老師警察監所學堂部落格

犯罪學被列為國家考試科目，已有相當時日，惟因此科目發展較晚，加上學科性質的多元化取向，學說理論龐雜且仍持續擴展中，常令考生準備時感到困擾，考完感到心酸。但再難的考科還是有人拿高分！國家考試應考技巧，無非三部分：適當的準備教材、有效率的理解記憶及精確的答題技巧。筆者這本書，即殷盼能如另一本拙著-監獄學一樣，針對上述要求，帶給考生嶄新的閱讀樂趣，輕鬆倘佯在豐富系統化的章節中，掌握考科重點，有技巧的理解記憶各要點，以縱橫刑事司法各科領域，進而直取國考高分，達成擔任公職、升學研究等自我實踐的理想。

本書本於一魚多吃的角度，建議同學在準備各考科時，除作為公職考試準備外，更可參加相關研究所入學考試，以豐富個人生涯，故以下擬先提供犯罪學考情趨勢、應考準備訣竅，再介紹國內各主要犯罪防治學系、研究所，以供莘莘學子參考。

一、國家考試：

警察特考犯罪防治人員預防組：「犯罪學」。

司法特考：

檢察事務官偵查實務組：「犯罪學」。

觀護人：「犯罪學」。

監獄官：「刑事政策與犯罪學」。

監所管理員：「犯罪學概要」。

二、各大學犯罪防治研究所入學考試。

一、基本參考書：

蔡德輝、楊士隆：犯罪學，五南書局，民國95年。

許春金：犯罪學，自版，民國96年。

黃富源、范國勇、張平吾：犯罪學概論，三民書局，民國95年。

林山田、林東茂、林燦璋：犯罪學，三民書局，民國97年。

謝瑞智：犯罪學與刑事政策，文笙書局，民國91年。

張甘妹：犯罪學原論，自版，民國88年。

二、進階參考書：

蔡德輝、楊士隆：少年犯罪：理論與實務，五南書局，民國95年。

楊士隆：犯罪心理學，五南書局，民國95年。

楊士隆：竊盜犯罪，五南書局，民國86年。

楊士隆：殺人犯罪，五南書局，民國87年。

蔡德輝、楊士隆主編：青少年暴力行為（原因、類型與對策），中華民國犯罪學學會，民國89年。

楊士隆主編：暴力犯罪，五南書局，民國93年。

張平吾：被害者學，三民書局，民國85年。

周愫嫻：少年犯罪，五南書局，民國93年。

周愫嫻、曹立群：犯罪學理論及其實證，五南書局，民96年。

許春金：人本犯罪學，自版，民國95年。

周震歐：犯罪社會學，黎明文化出版社，民國82年。

張平吾：被害者學概論，三民書局，民國88年。

楊士隆、何明洲、傅美惠：保全概論，五南書局，民國94年。

謝立功、徐國楨：犯罪學：當代各類犯罪分析，五南書局，民98年。

三、選購書籍建議：

犯罪學理論多，書籍也多，範圍浩如煙海，選擇及準備均不易，惟近年考試上仍以蔡德輝、楊士隆、許春金、黃富源、張甘妹、林山田等老師之著作內容為主，同學可參酌上列參考書目錄來選購。

上述參考書籍，迭有新版，修正處多為考試重點，故建議同學視考三等、四等出題取向差異，選購適合的書籍來備考，但務必要選購一本以備不時之需。至於選擇考試用書時，除本書外，保成出版社李士特老師、志光出版社王晧強老師所編的考用書與題庫書，都相當具有參考價值，考生可斟酌選購備用。

一、考情分析：

準備的困難性：犯罪學此學科，在探討各種犯罪現象、犯罪原因、犯罪類型、犯罪理論以及犯罪預防等主題。惟因犯罪學書籍坊間玲瑯滿目，各學者研究領域又不盡相同，加上犯罪學研究流派多來自國外，國內學者所重學派、觀點各異，且即便就同一理論，亦可能有不同解釋，故準備起來的技巧，亦稍異於其他科目。

考古題的妙用：

幸好犯罪學歷史較短，學者理論不比其他歷史悠久的學科那麼發達，雖然近年偶有新學說或新理論誕生，但歷屆考古題重複出現機率仍高。故建議同學研讀各章前，可先瀏覽章末的歷屆試題，瞭解該章學習重點，蓋考古題可顯現出題方向與典試委員著重焦點，善加利用可提高投資報酬率。

茲以標籤理論為例，這熱門考題，由蔡德輝教授引進後，許春金教授更繼續闡述，民國92年迄今，各類考試中共出現7次，僅91和93年未出題，考生當不能忽略，而盱衡當前最熱門的理論，則以發展性理論及環境犯罪學情境犯罪預防理論為不可忽視的重點。

二、應考技巧：

出題題型：

目前犯罪學國家考試考題均為申論題，惟有可能在四題申論題中出現一題解釋名詞，常見的題型包括要求考生就單一理論加以闡述、兩相關理論之比較、理論的政策意涵、結合時事要求引用理論說明並提對策、名詞解釋、就學派以巨觀角度加以比較分析等，題型多元善變，出題幅度可大可小，常讓考生無所措手足。

就出題方向而言，四題申論題因典試委員不同，出題角度亦有差異，如實務界委員喜歡出犯罪類型、預防對策及矯治對策等；學術界委員則較喜歡出古典學派、實證學派及犯罪原因論等理論性強的題目。故從考試院典試委員名單中，可供吾人參考出題的大概方向。

惟考生亦應注意應考類別不同的出題差異，如為監獄管理員，需注意實務上的防治對策；如為監獄官，則需注意與刑事政策、監獄學相關的部分；如為檢察事務官，需注意與刑法及偵查實務面相關聯的部分；交通特考較可能考電腦網路犯罪。

通常在四題申論題中，會有一題可能會分配在概論、犯罪統計和研究方法中，有一題會落在古典和實證犯罪學基礎概念或概念比較中，另一題可能出在原因論(如犯罪生物學、犯罪心理學或犯罪社會學），當然，犯罪社會學出題的比率最高，各類考試中通常至少會有一題出在犯罪社會學，而第四題則可能在犯罪類型、被害者學、理性選擇理論、發展性理論或新提出的理論或時下重要犯罪類型的防治對策中，以上考情，可供考生在準備考試時的參考。

由於考試競爭激烈，犯罪學一科，在國家考試所佔比重不輕，答題時必須掌握題意關鍵、確實分析題旨，以精確簡練的文字敘述龐大的概念，並再篇幅結構上安排得宜、切中要點，方能贏得閱卷老師青睞給予高分，否則，若未針對題意，縱長篇大論，分數想必難以理想。

準備原則：

由於考生除少數科班出身外，多為第一次接觸犯罪學，理解吸收程度有限，但犯罪學理論偏偏又錯綜複雜。故建議初次準備的考生，以一個知名學者或補習班所提供的權威資料為基礎，採「一本書主義」，先建立基本犯罪學體系，待有相當程度後，再搭配上述參考書輔助，或透過讀書會方式，在準備過程中與考有相互切磋。平常閱讀時，要注意理論模型、強調對學說系統的理解，運用記憶訣竅，並參加模擬考，觀摩題庫書答題技巧，並多加廣泛閱讀，注意時事政策發展，相信應考結果必然能脫穎而出。

整體而言，在犯罪概念部份，考生應不難做答，其歷屆出題比例不低，應熟悉之。在研究方法方面，犯罪現象相關因素及犯罪生物學、心理學部分，歷來出題率較低，考生應強化社會學理論、犯罪類型論與犯罪預防論三部份，尤其在這些題型上，應上各校網站、網搜尋注意學者的新書、期刊論文、近期研究專案、著作改版資料與新進召開的研討會論文議題，以及留意政府近期頒定的政策，諸多試題常與考題息息相關，故建議考生在準備犯罪學時，原則先貫徹一本書主義，在掌握基本體系、觸類旁通後，博觀約取上述補充資料，對考試發揮答題功力相信幫助不小。

一、背誦原文、附注原文：前已言之，國內犯罪學資料多來自英文，因為各學者譯名未盡一致，所以在出題時通常會加注原文，以統一用詞，減少閱讀之困難。同樣的，考生若能在答題時將學者、理論或專有名詞加注原文，除可顯示考生的用心外，更可為自已爭取高分。

二、條列作答、運用表格：猜測出題學者而去寫該學者的學說，有人說分數會較高，這或許正確，但有風險！在考場上，申論之內容是否能令閱卷老師賞心悅目、贏取高分，這就需考生自行加強練習，所謂養兵千日、用於一朝，常常答案內容需分數項申明論述，故我常要求同學要記口訣，並依口訣標題或搭配表格來作答，這樣才能有條有理避免遺漏，並節省書寫時間。條理清晰，閱卷者一目了然，心情輕鬆，給的分數自然較高；相反地，如果混亂無章、欠缺體系，你虐待閱卷者的眼睛，讓他心煩意亂，自然也就會虐待你的分數了。

三、瀏覽題目、先寫大要：考試時雖然分秒必爭，心情難免緊張，而且不論背得怎麼熟，一但緊張，就容易腦筋空白；所以拿到考卷，建議同學先把題目瀏覽一遍，寫題目時，除了撰寫該題外，也可順便引導回想其他題目的答題內容。對有把握的題目，可利用短暫尚能清楚記憶的片刻，在空白處將大綱草稿寫下，然後再分項敘述，慢慢充實完全。

四、儘量作答、避免空白：犯罪學申論題每題約佔二十五分(三等考試亦同)，一題空者不寫，就立刻少二十五分，所以千萬不要空著不寫，再怎麼不會寫，就算僅有一些印象或概念，甚至引用監獄學、刑事政策、監獄行刑法的相關資料都好，一定要就自己所知道的寫上去。就算題目沒看過，也要把自己想法寫出來，發揮平時廣泛閱讀的功能，因為有寫可能有分，但不寫絕對沒分；何況有些時事性、發抒意見性的題目，不一定有制式答案，如果空著不寫，豈不就虧大了。

五、書寫快速、筆跡工整：申論題與選擇題最大不同，是前者必須寫很多字。能不能在最短時間寫下最多的字以及筆跡是否工整，往往關係分數高低，不像選擇題勾選答案即可。可惜現在的人用慣電腦少寫字，導致字越來越醜，但作為公務員的基本要求，起碼字要寫得工整。且同學應注意，答題最忌塗抹跳行、卷面骯髒，對考試成績都會有相當殺傷力。

六、專門用語、無錯別字：教科書有專門用語的，應該使用專門用語，注意用字精確，不要使用網路語言、台灣國語。近來網路文化發達，出現很多新的語彙，但考試上應避免使用。國家既有統一的語言，即應使用官方語言應答。且在國文作文中夾雜網路流行的注音文或簡體字。常被當成錯字酌情扣分，至於簡體字，如果是臺灣寫成「台」灣，這些約定俗成的簡體字就比較不會扣分。

一、坊間犯罪學教科書琳瑯滿目，理論體系紛亂，且多數資料來自外文，致使理解和閱讀都困難，每個字分開來都看得懂，合起來卻又看不懂，因此讀了就背，背了就忘，根本記不起來，如何很快記誦而且不會忘記確實是一個最重要的課題。

二、近來有所謂的「聯想記憶法」提供我們一個新的思考方向。此法乃是將很難記憶的、龐雜的內容加以整理之後，找出其「關鍵字」，就其關鍵字加以聯想，編出合理易記的詞句或故事，如此聯想記憶之後的內容即長駐心中，要想忘記都很困難。

三、本書的特色就是記憶口訣，希望同學能先對各主題理解吸收後，搭配口訣，牢固的加以記憶，等到上戰場作答時，想必能以簡馭繁而且不至於掛一漏萬。

準備考試是一段漫長而艱辛的過程，尤其是上班族，必須一邊上班一邊讀書，其中的酸甜苦辣，如人飲水，冷暖自知，辛苦實不足為外人道也。故心態上，我們要有一次就上榜的壯志，不可心存碰碰運氣的想法，蓋運氣須以實力為基礎，有實力沒有運氣，不一定能考取；但沒實力光靠運氣，一定考不上。從開始準備到應考期間，必須專心致志，心無雜念，除了必要的運動調劑休閒外，應謝絕一切應酬和不必要的飯局，抱著破釜沉舟的心情，全力衝剌，一次就要考上，古人說：「一鼓作氣，再而衰，三而竭。」，誠為準備考試的至理名言。

一、該大學設犯罪防治學系暨研究所，係於民國85年8月1日成立，系隸屬於教育學院，係於民國89年增設博士班、90年設立大學部，並更名為「犯罪防治學系」。辦學目標乃以培育犯罪防治基礎研究人員、刑事司法體系實務工作人員、學校青少年輔導專業工作人員及公民科教師、家庭與社區服務專業工作人員及少年矯正教育專業工作人員為目的。

二、該系創所所長為蔡德輝教授，次任所長楊士隆(96年8月卸任)，現任所長為鄭瑞隆教授。該所蔡德輝與楊士隆兩位教授合著有「犯罪學」、「少年犯罪：理論與實務」等書，楊士隆教授更編著有「犯罪心理學」「暴力犯罪」「殺人犯罪」「竊盜犯罪」等書，兩位均為典試委員，著作為各項國家考試及該校研究所入學考試重要參考書籍。

三、自蔡德輝所長以來，該系即秉持科際整合研究取向，融合犯罪學、心理學、社會學、刑事法學、諮商輔導、精神醫學及社會工作等學科領域，側重於青少年犯罪防治的教學與研究，近年來由於許多新進教師加入陣容，為系上的發展更添活力，主要出版品為「犯罪學期刊」「犯罪學會會刊」等。

四、楊士隆教授於民國97年8月16日成立台灣青少年犯罪防治研究學會，以改善並整合國內青少年犯罪防治相關學術研究與政策制度，該會刊物為「青少年犯罪防治期刊」。

一、該校於民國52年9月接受法務部委託培育獄政專業人才，設立四年制之獄政學系，正科三十二期的獄政系畢業生成為我國來台後獲學士學位的第一批獄政幹部。民國56年9月，台灣省政府委託該校培植防治少年犯罪專業人才，設立犯罪預防學系。民國63年7月，犯罪預防學系及獄政學系合併為犯罪防治學系，自80學年度起，分設犯罪矯治組（甲組）與犯罪預防組（乙組）兩組，該系自82學年起系所合一，成立碩士班及博士班，培育高階犯罪預防及研究人才。

二、前任校長蔡德輝為美國佛羅里達大學犯罪學博士，為以該專長擔任警察大學校長之第一人，著作等身、桃李滿天下，無論人格氣度或學術專業都值得景仰，現任銘傳大學安全管理學系專任教授、總統府國策顧問；現任校長侯友宜，中央警察大學犯罪防治研究所博士，畢業論文「台灣地區性侵害殺人研究」，研究內容結合實務經驗，對刑事偵查有很大助益。

三、該校犯防所以研究犯罪預防及行為矯治為主，同時採用心理輔導諮商與社會工作技巧防治社會犯罪。現任所長為鄧煌發副教授；其他教師中，張平吾教授所著之「被害者學」「被害者學概論」兩書，以及張教授與黃富源、范國勇教授合著之「犯罪學概論」一書，前者為被害者學之重點教材，後者現廣為警察大學學生所採用。

四、由於警察大學前揭專任或兼任教授，近年常名列典試委員，故所著書籍均甚具參考價值。該校主要期刊為「警學叢刊」，亦為準備犯罪學、刑事政策與監獄學之重要參考期刊，考生可利用國家科學圖書館遠距文獻傳遞服務，擷取最新研究精華，讓自己隨時掌握最新期刊論文之研究與發展動向。

一、該大學犯罪學研究所係於民國90年8月設立，係中興大學法商學院社會學系發展而來，該大學目前仍設有社會學系，但在社會科學學院之下設犯罪學研究所而未設犯罪學系。

二、該所目前招生班級分為碩士班（每年招收16名學生）以及碩士在職專班（每年招收29名學生）兩種。課程規劃目第在培養學生獨立分析犯罪現象與擬定對策之能力。並協助學生瞭解刑事司法體系組織與實務運作，習得溝通協調、實踐犯罪處遇與安全管理計畫之能力。

三、許春金、周愫嫻老師即任教於該所。許春金教授著有「犯罪學」「人本犯罪學」「犯罪預防與犯罪分析」等書，其中犯罪學一書已歷經五次改版，為國內犯罪學之重要參考書籍，影響深遠且廣為學子所採用。周愫嫻教授著有「少年犯罪」，譯有「犯罪學原理」，並與曹立群教授合著「犯罪學理論及其實證」，對犯罪學各理論有深刻分析與評論，深值參考。

四、該所之重要學術刊物為「犯罪與刑事司法」，為應考犯罪學、刑事政策之重要參考期刊。

五、畢業出路：於上述學校畢業後，生涯發展十分多元，約略有以下數個選擇：

經國家考試及格，擔任監獄官、教誨師、觀護人、少年保護官、少年調查官、檢察事務官、調查員、警察、政風等刑事司法相關單位工作人員。

修師資培育中心教育學程之教育學分，可取得中小學教師資格，擔任學校公民科及輔導科教師或專業輔導人員。

於性侵害及家庭暴力防治中心等社會服務機構擔任社會工作師。

於少年矯正學校或其他矯正機構，擔任矯正學校教師或輔導員。