知名學者：Robert Agnew （羅伯特．安格紐）
生於：1953年12月1日
代表理論：一般化犯罪暨偏差行為理論
Robert Agnew是埃默里大學社會學教授Samuel Candler Dobbs 和美國犯罪學學會前任主席。他收到了他的B.A. 1975年獲得羅格斯大學最高榮譽和最高榮譽，以及他的M.A.和博士學位。分別來自北卡羅來納大學教堂山分校，1978年和1980年 - 都在社會學。他於1980年加入埃默里大學，並於2006年至2009年擔任社會學系主任。
Agnew教授的主要研究和教學興趣是犯罪學和青少年犯罪，尤其是犯罪學理論。他以發展一般應變理論而聞名，並當選為美國犯罪學學會會員。他曾擔任犯罪學犯罪與司法雜誌、犯罪與犯罪研究期刊、理論與哲學犯罪學雜誌、司法季刊、社會力量、理論犯罪學、土耳其犯罪學雜誌和青年與社會雜誌的編輯委員會成員。
1992，美國社會學家Agnew修正Merton之古典緊張理論而提出「一般化緊張理論」。與Merton不同的是，Agnew採取微觀層次(個人層次)探討犯罪與偏差行為問題，認為消極的人際關係使人產生消極的情緒，而消極情緒又促使個人產生犯罪；他試圖解釋為何社會上各階層的人，經歷壓力與緊張後會犯罪之原因，而非侷限於低下階層。
《理論內涵》
其核心觀念為「負面影響狀態」(negative affevtive states)，即指個人因負面或消極的社會人際關係而產生憤怒、挫折、不公及負面的情緒，並進而影響一個人犯罪的可能性。「負面影響狀態」來源有以下情況：
1、由於未能達到正面評價的目標而產生的壓力：如當一個年輕人因缺少職業或教育資源，而無法達到社會上所期待的財富或名聲時，緊張即會產生。
2、由於期望和個人成就之差距而產生的壓力：當一個人和他人比較，覺得在各方面均不如他人時，如他人成績比我好、他人比我富裕、他人考得上高普考等，壓力與緊張即會產生。
3、由於個人正面評價的刺激被移除而產生的壓力：如失戀、親人喪亡、失業、父母離異等，均是個人正面評價之刺激被移除，因此，會促使青少年產生壓力，企圖尋求補償、報復或找回已失去的正面刺激，因而產生偏差或犯罪行為。
4、由於負面刺激之出現而產生的壓力：如一個人經歷兒童被虐待、疏忽、犯罪被害、體罰、家庭衝突、學校生活挫折，以及有壓力的生活事件等，而產生了緊張、壓力，並進而犯罪。
Agnew認為，當個人緊張經驗多、強度愈大時，對犯罪及偏差行為影響就愈大，而每種緊張均可能增加一個人的負面情緒，如失望、挫折、恐懼和憤怒等，同時增加一個人受傷害或不公平的認知，因此產生報復、暴力或攻擊念頭。
《與Merton及柯恩的緊張理論不同之處》
1、探討犯罪角度之不同：Merton等人是採取「巨觀的層面」探討犯罪問題，不強調個別差異性；然而，Agnew的緊張理論強論「微觀的層面」探討犯罪問題，強調個別的差異性，如男性犯罪率為何高於女生，少年犯罪為何多於成年。
2、形成緊張的來源不同：Merton等人的緊張理論，侷限於文化目標與追求文化目標手段間的落差，導致低階層青少年產生「身分挫折」的問題，而以犯罪手段作為達到文化目標的替代手；Agnew的一般緊張理論，除將Merton的犯罪手段吸收整合外，並另外提出三種會促使一般人產生負面影響狀態的壓力來源。
3、研究對象不同：Merton等人的緊張理論，是以「青少年」犯罪作為研究對象；但Agnew的一般化緊張理論係以「各階層個體」為研究對象，不侷限於青少年。
4、對於緊張的定義不同：Merton等人對「緊張」的定義，認為是青少年團體對所處環境或階級反動所形成的結果；而Agnew的緊張或負面影響狀態的形成，與個體本身處各階段的壓力來源有關，人人皆有之，與階層的觀念無關。
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