雷格利(Regoli)與海威特(Hewitt)之差別壓迫理論
(一)理論概說：學者雷格利(Regoli)與海威特(Hewitt)於2001年提出「差別壓迫理論」(Different Oppression Theory)，認為青少年偏差問題源於幼年並持續發展至青少年；成年人對子女的壓迫使子女產生不適應或問題行為，因而出現青少年的犯罪。
(二)理論意涵：
1.孩童因社會與法律地位低，成年人的操控使孩童屈服父母及老師權威下；這種「防止孩童獲取有利因素」或「防止孩童發展成獨立主體」的力量產生「壓迫」。大部分的壓迫程度在容忍範圍內，但亦有許多因過度壓迫造成問題青少年及不良行為的產生。
2.成年的壓迫最初來自「隔絕」與「控制」，成年人以為此有利於孩童，但常是以「關心」為名而以權威壓迫孩童，孩童通常會接受「被壓迫者」的角色，因為這也是社會常態。
3.差別壓迫理論包括四大論點：
(1) 成年人強調家庭與學校秩序：孩童被迫遵從成年人的規定來表現應有的行為，當孩童違反規定時，成年人會維護或強烈的防衛這些規定。
(2) 強調孩童需要被監督與控制：成年人認為孩童對現有秩序具威脅性，是次等需受監督者，因此需要被控制。
(3) 以壓迫力量與手段維持秩序：成年人為維持「秩序」而懲罰孩童可能造成最大的壓迫力量，而接受認同成年價值之孩童，則適應良好較不會製造社會問題。
(4) 壓迫導致孩童調適適應的反應：孩童受壓迫會有無力與無能感，進而產生四種調適狀態：即消極的接受、不法強制力量的運用、同儕的操縱以及報復。
a. 消極接受：受壓迫孩童之處境類似奴隸、受刑人與家暴婦女對被虐的忍受，將發展出對壓迫者負面觀感與憎恨，但在壓抑下產生負面行為，如酗酒、藥物成癮，形成「低自尊」人格發展。
b. 運用不法強制力：許多青少年犯罪係因該行為能建立威權與控制感，恢復其原有活力。如性偏差、藥物濫用、酗酒或以身試法等。
c. 同儕的操縱：成年人為獲取更大的控制權力，對孩童與同儕的互動關係施加更大的控制與干涉。
d. 報復：孩童對他們視為壓力源的對象或機構可能施以報復，如破壞學校物品、對父母攻擊甚至殺害，或為報復父母而自殘，產生精神抑鬱或自殺行為。
(三)理論啟示：
1.認為成年人須改變控制孩童的想法，強調對親子關係的加強與改善。
2.贊成通過「禁止體罰」法律，禁止師長為維持紀律體罰孩童。
3.支持讓孩童參與地方決策與社會化過程，主張學校、鄰里組織或社區機構的決策成員應包含他們。
4.該理論呼籲國內應發展親子教育養成訓練，尤其在父母尚未生育子女之前。
(資料來源：蔡德輝、楊士隆(2013)，犯罪學理論與實務，五南圖書出版股份有限公司)
留言列表
