陳逸飛老師警察監所學堂部落格

101年公務人員特種考試司法人員考試試題 代號：
等 別：三等考試
類 科：監獄官
科 目：刑事政策與犯罪學
考試時間： 2 小時

三、犯罪學理論之發展，自古典學派（the Classical School）之Beccaria, Bentham始，至實證學派（the Positive School）之Lombroso繼起，進而至巨型理論整合之21世紀，其成效斐然。試問：當今巨型理論整合之「環境犯罪學」（environmental criminology）與「發展犯罪學」（developmental criminology）之基礎理論有那些？請分項敘述之。

【擬答】有關「環境犯罪學」與「發展犯罪學」之基礎理論，茲分項說明如下：

(一)環境犯罪學的基礎理論：

  1.紐曼（Oscar Newman）之「防衛空間」（Defensible Space）

 (1)意義：認為防衛空間是一種藉由社區住宅環境之改善或重新設計方式，以減低

      犯罪行為的發生。

   (2)防衛空間的要素：

  1.領域感（Territoriality）：領域感是社區居民對獲取或維護有邊界之某一特定區域之能力，此特定區域中之居民對該區域關心、支持及保護，對該社區具有某種程度之親密、關心及歸屬的感覺。

  2.自然監控（Natural Surveillance）：係指個人觀察居住環境公共場所之能

     力，或進入該建築物附近，被居民觀察之可能性。

  3.建築物外觀與設計（Image And Milieu）：係指建立一個不為犯罪所侵害，並

    與週遭環境密切接觸的鄰里社區，以產生正面形象。

  4.鄰接區域之安全性（Safe Adjoining Areas）：透過鄰近區域或出入口之選擇

    規劃，使居民對鄰近區域有高監控能力，可使住宅區擁有較佳之安全性。

 2. Jeffery的CPTED理論：

  (1)意義：Jeffery於1971年撰寫「經由環境設計預防犯罪」（Crime Prevention Through

     Environmental Design）一書，認為若能改善犯罪聚合的環境因素，將可減少發生犯罪

     的機會。

  (2)犯罪預防策略：即透過對環境（社區、建築物等）的妥善規劃、設計與管理，可強化對

     犯罪之防護，有效產生減少犯罪的機會。

  3.克拉克（Ronald Clarke）之情境犯罪預防（Situational Crime Prevention）

   (1)意義：利用減少犯罪機會及標的物之防衛，改變會使犯罪發生之「情境」，增

      加犯罪者之風險或減少犯罪之酬賞，以預防犯罪之有系統性的規劃措施。

   (2)犯罪預防主要策略：針對特殊的犯罪型態，設計、操縱和管理立即的環境，以

      降低犯罪機會和增加犯罪者風險

  4.破窗理論：

   (1)理論內容：J.Q.Wilson及G.Krlling，主張立法者、警政機關、學者專家應多注

      意有關行為不檢、擾亂公共秩序行為與犯罪恐懼感的問題。

 (2)預防犯罪策略：破窗理論指出社區之頹廢脫序較會引起犯罪動機，若社區經過整修，

    則較不會遭犯罪者所覬覦，而可重建設區祥和，較能預防犯罪。

(二)發展性理論的基礎理論：

   依研究觀點不同，可再區分為潛伏特質理論與生活週期理論兩個支派： 

  1.潛伏特質理論：

  (1)犯罪與人格特質：學者格魯克夫婦主張青少年犯罪與其人格特質息息相關。並

     首先進行青少年犯罪生涯肇始之研究。率先使用生物、心理及社會等角度，分析

     少年犯罪成因。並提出少年犯罪預測之概念。

  (2)慢性犯罪人(核心犯罪人)之研究：渥佛岡、雪林、費格利歐主張，一小部分的

     人違犯相當大比例的犯罪案件，這些人是刑事政策應優先解決的對象。據此提出

     慢性犯罪人的概念，深刻影響美國70年代以後緊縮刑事政策的主要研究。

  (3)一般化犯罪理論（自我控制理論）：赫胥、高佛森主張，犯罪行為與犯罪性是

     兩個分開不同的概念。人們會從事犯罪行為是因為缺乏自我控制之能力。人們若

     缺乏自我控制能力時，將會緊抓犯罪機會不放。此理論區別出犯罪行為與犯罪性

     間的差異，並提出低自我控制力於少年於早期教養失敗形成後，終其一生難以改

     變的定律。

  (4)差別壓迫理論：柯文主張人類於生命受壓迫過程中，會受到幼年時期的壓迫性

     格而產生犯罪。如幼年時期已形成的「個人壓迫力」再加上日後形成的「人際壓

     迫力」，在此雙重壓迫影響下，個體將長期呈現慢性沮喪，最後產生犯罪或反社

     會行為。

  2.生活週期理論：

  (1)互動犯罪理論：宋貝利主張，犯罪人的犯罪惡性會隨著生活週期產生不同程度

      的變化。該理論整合社會學觀點（社會鍵）及心理學觀點(連結)，亦屬一種整

      合理論。

  (2)少年犯罪路徑研究：羅伯主張少年通往犯罪生涯具有四種路徑：權威衝突、內

     隱、外顯、多重等路徑，用以解釋少年通往犯罪生涯的發展模式，具有創新的價

     值與意義。

  (3)逐級年齡非正式社會控制理論：桑普森、勞伯主張，隨年齡增長，個人從事犯

     罪行為的傾向會改變。在孩童時期，家庭因素是關鍵，但到成年時期，婚姻和職

     業則是決定個人犯罪與否的關鍵。強調犯罪行為是一種發展性的歷程，會隨著生

     涯不同階段而有改變。

以上是對本題之說明。

四、反社會人格（antisocial personality）患者與犯罪關係密切，其行為具有那些特徵？若從建構Freud心理分析論（psychoanalytical theories）之三大理論而言，個體之反社會人格係如何透過此三大理論之觀點而養成？

【擬答】有關反社會人格之特徵，及心理分析論對反社會人格之觀點，茲分項說明如

        下：

   (一)反社會人格之特徵：又稱「心理病態性格」或「精神病態人格」或「人格違

       常」，乃指性格之發育異常而言。施奈德(K.Schneider)將其定義為：其人格

       由平均偏畸，因而自身為其異常性煩惱或社會為其異常性受擾者；其特徵如

       下：

     1.虛偽多詐，容易剝削他人，並合理化其行為。

     2.無愛人與被愛的能力，人際關係不佳。

     3.反抗權威，不能從錯誤中記取教訓。

     4.情感欠缺成熟，以自我為中心，具高度衝動性。

     5.超我功能不彰，缺乏道德良心與罪疚感。

   (二)心理分析論對反社會人格之觀點：

    1.反社會人格之形成概說：

    (1)主要為先天性的，即其精神素質自始與一般人有差別。惟心理分析學派則認為，在幼兒時期的發展過程中，母愛的缺乏或剝奪，為造成反社會人格的主要因素。

    (2)反社會人格之異常程度，可因環境或年歲而變化。一般而言，思春期異常傾向最顯著；中年後，則因成熟及生活條件穩定，較趨緩和；老年期後，精神活動力減弱，異常傾向變弱，但有時會因身體機能作用減退而受抑制病態傾向突現而陷入犯罪。

    2.以心理分析論對反社會人格偏差或犯罪行為的解釋如下：

    (1)潛意識觀點-神經性行為（Neurotic Behavior）導致偏差或犯罪：對潛

       意識中不為社會接受的驅力有罪惡感，故神經性偏差行為者可能觸犯刑罰、

       接受懲罰以減輕罪惡感，這些驅力須經特殊方式處理，個體始能正常發展。

    (2)人格結構觀點-缺陷超我（Defective Superego）導致偏差或犯罪：成長

        歷程因社會化程度差，未於人格發展階段特別是1～5歲間，內化道德行為準

        則，把原始的慾望加以壓抑或昇華，以致受潛意識的本我支配，形成無罪惡

        感、無情及攻擊性心理病態反社會行為。惟「超我」的過度發展，亦可能

        會導致精神病態（Psychopathic）的犯罪行為，因為他把「本我」之需求壓

        抑下去。

   (3)人格發展觀點-尋求替代滿足而偏差或犯罪：由於人格發展過程，諸如口腔

       期、肛門期若獲滿足，人格可正常發展，若未獲滿足或訓練，個體將尋找替代

       性滿足，如成長後以酗酒滿足口腔期缺憾，肛門期排泄訓練不足引發偏執行為

       屬之。

以上是對本題之說明。